Меню
Головна
 
Головна arrow Право arrow Теорія держави і права
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Види правових статусів людини

Класифікація правових статусів в першу чергу проводиться за сферою дії і структурі правових систем. Розрізняють загальний (міжнародний), конституційний (базовий), галузевий, родовий (спеціальний) та індивідуальний правові статуси особи.

Загальний (міжнародний) правовий статус особи містить у собі крім внутрішньодержавних, права, свободи, обов'язки і гарантії, вироблені міжнародним співтовариством і закріплені в міжнародно-правових документах. Захист його передбачено як внутрішнім законодавством, так і міжнародним правом. Наприклад, у ст. 15 Конституції РФ передбачена можливість застосування правил, встановлених нормами міжнародного права і міжнародними договорами. А в рамках СНД діє Комісія з прав людини, яка відповідно до Положення про неї від 24 вересня 1993 р. компетентна розглядати як письмові запити держав з питань порушення прав людини, так і індивідуальні та колективні звернення будь-яких осіб, які вичерпали всі наявні внутрішньодержавні засоби правового захисту.

Конституційний (базовий) статус людини поєднує головні права, свободи, обов'язки і їх гарантії, закріплені в основному законі країни. Його характерною ознакою є стабільність, яка обумовлена особливостями самої людського життя і передбачає встановлення в суспільстві нормального правопорядку, передбачуваних і розумних змін, що забезпечують збереження генофонду країни, темпи виробництва матеріальних і духовних цінностей, вільний розвиток особистості. Як будь-яка основа, на якій утворюються нові якості, конституційний статус повинен володіти стійкістю, його існування має тривати до тих пір, поки основні суспільні відносини не зміняться докорінно і в більшості своїй.

Стабільність конституційного статусу особистості залежить від того, наскільки повно вона відповідає фактичним суспільним відносинам, і від того, який порядок прийняття, скасування відповідних норм та внесення змін до них закріплений у законі. Конституція РФ в ст. 135 містить деякі гарантії стабільності статусу, визначаючи досить складний порядок перегляду статей гол. 2, що містять норми про права і свободи людини і громадянина.

Галузевий статус людини складається з правомочностей і інших компонентів, опосередкованих окремою або комплексною галуззю правової системи - цивільним, трудовим, адміністративним правом і ін

Родовий (спеціальний) статус людини відбиває специфіку правового положення окремих категорій людей, які можуть мати якісь додаткові суб'єктивні права і обов'язки: військовослужбовців, пенсіонерів, інвалідів, працівників Крайньої Півночі та ін.

Індивідуальний статус характеризує особливості положення конкретної людини залежно від його віку, статі, професії, участі в управлінні державними справами і т. п.

Види правового статусу людини представлені па рис. 25.

Види правового статусу людини

Рис. 25. Види правового статусу людини

Стабільність і динаміка правового статусу людини

Правовий статус людини знаходиться у постійному розвитку, що обумовлено безліччю факторів. Насамперед це вдосконалення і демократизація державних і правових інститутів, еволюція самої людини як істоти розумного, створення умов для комфортного та безпечного існування людини, це і розвиток суспільства в цілому як у межах певної держави, так і в планетарному масштабі. Абсолютно ясно, що правовий статус людини в епоху рабовласництва, Середні століття значно відрізнявся від правового статусу сучасної людини.

У той же час правовий статус характеризується стабільністю його змістовних і структурних складових. Сам термін "статус" означає постійність, стійкість його елементів. Сукупність основних (природних і придбаних) прав, свобод і обов'язків, їх гарантій повинна залишатися незмінною в певних часових і просторових параметрах. Зміни, як правило, повинні бути позитивного для людини плану і відбуватися за висхідною лінії.

Динаміку правового статусу можна розкрити в двох аспектах: розвиток правового статусу людини взагалі або конкретного людини.

Розвиток правового статусу людини взагалі відбувається за кількома основними напрямками.

1. Поступове закріплення природно-правових засад і певних природних правочинів в позитивному, і насамперед конституційному законодавстві різних країн та міжнародно-правових актах.

Одним з перших юридичних документів, що відображають права людини в систематизованому вигляді, була Вирджинская декларація (1776 р.), покладена в основу Білля про права США (1791). Неминуще значення має французька Декларація прав людини і громадянина (1789 р.). Основоположні права людини, закріплені в цьому політико-правовому документі (на власність, особисту свободу і безпеку, на опір насильству), до цих пір не втратили своєї актуальності. У розгорнутому вигляді права людини отримали відображення у Загальній декларації прав людини, прийнятої Генеральною Асамблеєю ООН (1948). Важливу роль з точки зору реальності, гарантій здійснення прав і свобод людини відіграють Міжнародний пакт про громадянські і політичні звичаї і Міжнародний пакт про економічні, соціальних і культурних правах (1966 р.). В даний час права людини отримали широке відображення в конституціях і законодавчих актах більшості держав, що є членами ООН. Прагнення нашої країни рішуче і в повному обсязі враховувати в законодавстві та дотримуватися на практиці права людини виражено у прийнятті Декларації прав людини і громадянина (1991 р.)1 і Конституції РФ (1993).

2. Виникнення абсолютно нових прав і обов'язків людини внаслідок розвитку науки і техніки, створення нових технологій і т. п. Прикладом може служити виникнення права на інформацію та закріплення його у ст. 29 Конституції РФ.

3. Удосконалення існуючих правових норм, розширення і зміцнення прав і свобод людини і громадянина. Наочну трансформацію в цьому плані зазнало право голосу американських громадян у XV (1870 р.), XIX (1920), XXIV (1964), XXVI (1971 р.) поправках до Конституції США. Стосовно до нашої країни можна говорити про конкретизації конституційних норм про права і обов'язки людини і громадянина в законах про їх забезпечення, законодавчих актах суб'єктів Федерації. Можлива у цій сфері імплементація норм міжнародного права в національні правові системи.

Розвиток правового статусу конкретної людини залежить від цілого ряду юридичних фактів (складів): досягнення певного віку, отримання освіти, укладання угоди, вступ у шлюб, народження дітей, укладення трудового договору, служби у збройних силах, створення твору, обрання депутатом, вчинення правопорушення та багатьох інших. В якості прикладу можна взяти такий "триває" юридично значимий факт, як вік. Вже з моменту народження людина має певний правовий статус, більш того, він вже може "вступати" в деякі правовідносини (успадкування, дарування). Відповідно до п. 1 ст. 1116 ЦК РФ до спадкуванню можуть призиватися громадяни, які перебувають в живих у день відкриття спадщини, а також зачаті за життя спадкодавця і народжені живими після відкриття спадщини. По досягненні 18-летнсго віку громадяни Російської Федерації можуть бути обтяжені новими обов'язками: вони підлягають призову на військову службу (ст. 22 Федерального закону від 28 березня 1998 року № 53-ФЗ "ПРО військовий обов'язок і військову службу"), при вступі в шлюб вони зобов'язані будувати відносини в сім'ї на основі взаємоповаги і взаємодопомоги (п. 3 ст. 31 СК РФ). Досягнення певного віку необхідно для виникнення деяких пасивних виборчих прав, зокрема для обрання на посаду Президента РФ, Президента США - 35 років, для обрання на посаду Президента Італії - 50 років.

Зрозуміло, при вивченні правового статусу людини і громадянина не слід забувати і про правовий статус інших суб'єктів права (держава, державні організації, установи і підприємства, громадські н релігійні організації, господарські товариства і суспільства, кооперативи, соціальні спільності і т. д.). Зміна їх правового статусу залежить від історичних умов, соціально-економічної і політичної обстановки, від того, які правовідносини вони вступають.

Правовий статус людини є, по суті, нормативною характеристикою його правової соціалізації.

На рис. 26 представлена динаміка правого статусу людини на прикладі одного з тривають юридичних фактів - досягнення певного віку.

Можна говорити про різні шляхи і способи "спілкування" людини з правом, в результаті якого відбувається формування життєвих установок і правових цінностей. Але в якості основного шляху освоєння людиною правової дійсності слід вважати правову соціалізацію. Основними формами, в яких вона здійснюється, виступають правосвідомість людини, його власна правомірна діяльність і сукупність певних правовідносин.

Правова соціалізація - система різноманітних форм і засобів пізнання і сприйняття людиною державно-правових явищ, процес освоєння і відтворення досвіду, правових навичок і вмінь при здійсненні власної діяльності.

Динаміка правового статусу людини

Рис. 26. Динаміка правового статусу людини

У системно-структурному плані правова соціалізація як сукупність форм і засобів складається з наступних компонентів: юридичних знань, які в силу своїх підстав вже мають социализаторское значення; прийомів та засобів цілеспрямованого правового виховного впливу; інтелектуально-психологічних установок особистості, що сформувалися в результаті навчання і виховання; стандартів і звичок (стереотипів) правомірної поведінки, що склалися під впливом синтезу (досвіду) знань, уявлень і почуттів по відношенню до права і суспільству в результаті багаторазової повторюваності правомірних дій самою особистістю.

В системно-функціональному плані правова соціалізація як життєвий процес включає в себе кілька стадій, які можна розрізняти за морально-правовим критерієм (рівнем правосвідомості) і за формально-правовим, іншими словами, за ступенем залученості індивіда в систему правовідносин. Останній критерій обумовлений віком і специфіки деяких правовідносин. Розглянемо це детальніше.

Перша стадія правової соціалізації охоплює дітей до шестирічного віку. Всі вони з моменту народження володіють правоздатністю, тобто можуть мати цивільні права і обов'язки. Зрозуміло, вони є повністю недієздатними, тобто не можуть своїми діями здійснювати права і нести обов'язки, правовідносини за них вступають батьки або законні представники. Їх вчинки інтуїтивно диктуються бажанням уникнути покарання або заслужити заохочення, а також імперативними вказівками батьків. Про якому-небудь рівні правосвідомості тут говорити передчасно.

На другій стадії діти від 6 до 14 років також вважаються недієздатними, проте передбачається, що вони вже мають початковим рівнем правосвідомості і тому частково самі вступають у правовідносини. Вони мають право самостійно вчиняти дрібні побутові угоди; угоди, спрямовані на безоплатне отримання вигоди, які не потребують нотаріального посвідчення або державної реєстрації; угоди з розпорядження засобами, наданими законним представником або за згодою останнього третьою особою для певної мети або для вільного розпорядження.

Третя стадія правової соціалізації охоплює неповнолітніх від 14 до 18 років, які мають часткової дієздатністю в цілому, але в деяких галузях права можуть володіти повною дієздатністю і деликтоспособностью. Наприклад, з 16 років настає дієздатність за трудовим законодавством, з цього ж настає адміністративно-правова та кримінально-правова відповідальність, а за деякі види злочинів кримінально-правова відповідальність настає з 14 років. З сімейного права при відповідних умовах може бути знижено віковий бар'єр для укладення шлюбу. Якщо сім'я, школа, професійні навчальні заклади, неформальні колективи допомогли індивіду розвинути позитивні морально-правові встановлення, то вже можна говорити про достатній рівень правосвідомості як основі правомірної поведінки в подальшій його життя,

У четвертій стадії перша вікова межа визначається з 18 років, тобто по досягненні людиною повноліття по російським законам. Друга вікова межа носить досить умовний характер: до 25-40 років. Люди даного віку володіють повною дієздатністю і деликтоспособностью за деякими винятками, передбаченими законом, активно беруть участь у різноманітних правовідносинах, у них на основі отриманих юридичних знань та соціального досвіду формується вже сталий правосвідомість. "Розтяжність" вікового критерію обумовлена специфікою деяких професій, посад, що вимагають для їх заняття досягнення певного віку, освіти, стажу роботи. Наприклад, суддею може бути громадянин, який досяг 25 років, а суддею обласного, крайового, верховного суду республіки - 30 років, суддею Верховного Суду РФ, Вищого Арбітражного Суду РФ - 35 років, суддею Конституційного Суду РФ - 40 років. Президентом україни може бути обраний громадянин Російської Федерації не молодший 35 років, постійно проживає в Російській Федерації не менше 10 років. На цій стадії можлива і ресоціалізація; це може бути зміна професії, перенавчання, перепідготовка кадрів та підвищення кваліфікації, отримання другої вищої освіти і т. п.

П'ята стадія правової соціалізації характеризується вже позитивним консерватизмом правосвідомості, достатньо високим рівнем правової культури. На цій стадії у людей складаються власні принципи і стереотипи поведінки, з'являються риси толерантності, терпимості до думок і вчинків інших людей, виникає розуміння необхідності існування певних суспільних і державних інститутів, виробляється здатність до самообмеження своєї свободи дій. Вікові рамки цієї стадії залежать від освіти, соціально-трудової діяльності та у різних людей вони можуть бути різними. Переважна більшість людей набувають навичок співжиття і позитивного спілкування в соціумі з 25-30 років. Але і в 40 років зустрічаються інфантильні індивіди в діловому і правовому відношенні.

Головним методологічним принципом освоєння правової реальності виступає єдність правового навчання та правового виховання. Навчання є спосіб оволодіння юридичними знаннями, вивчення законів, юридичних конструкцій, а виховання - спосіб прищеплення людині певної системи цінностей, розуміння гуманістичних засад права, формування відповідних особистісних якостей.

Це цікаво

Платон у діалозі "Протагор" наводить наступний приклад. Сократ зустрічає юнака, який хоче, щоб з ним займався відомий софіст Протагор. На питання Сократа про те, чого б він хотів навчатися у Протагора, хлопець відповідає, що це не медичне справу, не гра на кіфарі і не яке-небудь інше конкретне знання; юнак каже, що він просто хотів би стати мудрішими. Коли Сократ звертається до Протагору з питанням, чому ж він буде навчати юнака, той відповідає, що сенс його справи полягає в тому, що юнак, поспілкувавшись з ним, "кожен день буде йти додому, ставши краще, ніж вчора". Сократ знову ставить питання про придбаваються юнаків знаннях, на що Протагор відповідає, що його виховання удосконалює людину не як спеціаліста, воно спрямоване на те, щоб людина удосконалювався в управлінні своїм будинком, державою, а також як добрий громадянин.

Цей історичний приклад підтверджує тезу про те, що правова соціалізація забезпечується навчанням і вихованням в їх єдності і що вона може носити не тільки стихійний, але і цілеспрямований характер. Стосовно нашого часу можна сказати, що уроки права в середній школі, участь у роботі органів шкільного самоврядування, цивільно-патріотичних акціях здатні прищепити підліткам необхідні правові цінності, а систематичне викладання юридичних дисциплін у вузі, шефство над важковиховуваними підлітками, робота в молодіжних парламентах, оперативних і будівельних загонах здатні сформувати у молоді стійкі правові установки і навички щодо дотримання, виконання і використання правових норм.

Важливим з пізнавальної точки зору є питання про ступінь і глибину правової соціалізації. Побічно в якості орієнтирів такого вимірювання можуть бути сформовані позитивні правові настанови, стійкі мотиви на правомірну діяльність, навіть певні особистісні риси (характер, звички тощо). Всі ці критерії покликані показати включеність індивіда в процес правової соціалізації не тільки на рівні мікросередовища, але й великих соціальних груп, в яких протікає життєдіяльність особистості. До речі, студентство виступає в якості однієї з важливих соціальних груп нашого суспільства, в рамках якої становлення правової соціалізації особистості відбувається найбільш інтенсивно: тут не тільки засвоюється чужий правовий досвід, але й відбувається його відтворення. У процесі навчання, а точніше за допомогою знаків і знакових систем, засвоюються норми та цінності.

Перевірте себе

Ситуація 1. Ви стали свідком дорожньо-транспортної пригоди. Чи можна в цьому випадку говорити про здійснення правової соціалізації щодо вас, прямо не є безпосереднім учасником ДТП?

Ситуація 2. Восьмирічна дитина в магазині придбав іграшку. Чи є підстави говорити про правової соціалізації, якщо у відповідності зі ст. 28 ГК РФ малолітні вправі вчиняти дрібні побутові угоди?

Отже, процес правової соціалізації особистості, починаючи з дитинства, з засвоєння первинних дозволений і заборон, триває потім через систему соціальних та міжособових ролей в реальному житті і далі розвивається через спілкування зі світом правових явищ. Саме правова дійсність, що оточує людину, дає можливість останньому сформувати свою правову індивідуальність і постійно розширювати сферу правовідносин. Правова соціалізація стає межею життя людини, рисою його внутрішнього світу. У цьому випадку є підстави говорити про правовий особистості, про особистості з високим рівнем правової свідомості та правової культури.

 
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Схожі тими

Правовий статус людини та його розвиток
Конституційні принципи правового статусу особистості
Правовий статус людини і громадянина
Основи правового статусу людини і громадянина
Міжнародно-правові та конституційні основи адміністративно-правового статусу людини і громадянина
Правовий статус людини та його розвиток
Конституційні принципи правового статусу особистості
Правовий статус людини і громадянина
Основи правового статусу людини і громадянина
Міжнародно-правові та конституційні основи адміністративно-правового статусу людини і громадянина
 
Предмети
Банківська справа
БЖД
Бухоблік і аудит
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика і естетика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логістика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Політологія
Політекономія
Право
Психологія
Соціологія
Страхова справа
Товарознавство
Філософія
Фінанси