Меню
Головна
 
Головна arrow Соціологія arrow Технологія соціальної роботи
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Класифікація проблем в армійському середовищі

Особистісні проблеми - проблеми, що погіршують особистісний розвиток військовослужбовців, їх моральне і психічне здоров'я, самопочуття та потенційні бойові можливості. У структурно-психологічному плані дані проблеми можна розділити на наступні групи:

- мотиваційні проблеми - відсутність у частини військовослужбовців внутрішніх спонук до зразкового виконання обов'язків по службі, прагненню до військово-професійного вдосконалення;

- професійно-кваліфікаційні - непридатність або непідготовленість певної частини військовослужбовців до виконання функціональних обов'язків військової служби;

- функціонально-психологічні - негативні психофізіологічні стани військовослужбовців, які виникають безпосередньо в процесі діяльності.

Прояв особистісних проблем знаходить своє вираження в труднощі соціально-психологічної адаптації військовослужбовця до умов військової служби, що виражається у формі різних конфліктів з оточуючими, різних формах відхиляється. Очевидним наслідком даних проблем є також:

- підвищення рівня психічних розладів, невротичних та психосоматичних захворювань серед військовослужбовців (у зв'язку з активною участю в бойових діях, очевидним зростанням загрози для їх життя);

- зростання числа військовослужбовців, особливо офіцерів, з почуттям гострого особистого кризи у зв'язку з відсутністю службових, матеріальних, соціальних і моральних перспектив

(наслідком цього стає не тільки відхід з армії, але і суїцидальні дії).

Колективно-групові проблеми - це проблеми, які погіршують морально-психологічного клімату військового колективу.

До їх числа відносяться різні види порушень та деформацій внутриколлективных зв'язків (моральних, ділових, особистих), розпад позитивних цінностей колективу, роз'єднаність військовослужбовців, що виражається в побутових конфліктах, різні форми психологічної несумісності, існування мікрогруп, що характеризуються негативним прагненням до вибору помилкових асоціальних і антиармійських цілей і орієнтирів.

Діяльнісні проблеми - проблеми, притаманні службової та навчально-бойової діяльності військовослужбовців із-за невідповідності психологічних якостей воїнів об'єктивним вимогам військової служби і військової спеціальності.

Прояви даних проблем знаходять своє вираження у зниженні ефективності діяльності, помилках та аваріях, проступки і злочини при виконанні службових і навчально-бойових завдань. Різке зростання службового навантаження у зв'язку з гострим дефіцитом людських ресурсів призводить до фізичної та психологічної втоми, емоційно-вольовому виснаження, зниження рівня функціонального психологічного стану військовослужбовців.

Виходячи з існування перерахованих проблем і необхідність їх першочергового вирішення, у Збройних Силах здійснюється психологічна робота з індивідом, зміст якої зводиться до двох основних напрямків:

- оптимізація психологічних умов, що впливають на психіку військовослужбовців;

- формування і розвиток індивідуальних і групових психічних утворень, які є найважливішим чинником підвищення ефективності функціонування людини в різних видах військової діяльності.

Психологічна робота в Збройних Силах - цілеспрямована та планомірна діяльність, проведена в мирний і воєнний час командирами, штабами, офіцерами виховних структур, психологами, фахівцями центрів (пунктів) психологічної допомоги і реабілітації, медичною службою по формуванню і розвитку у військовослужбовців психологічних якостей і станів, необхідних для успішного виконання завдань за призначенням, збереження психічного здоров'я військовослужбовців та членів їх сімей, цивільного персоналу. Вона є складовою частиною системи виховання і морально-психологічного забезпечення діяльності військ (сил). Її основний зміст складають:

- вивчення індивідуально-психологічних особливостей військовослужбовців та соціально-психологічних процесів у військових колективах;

- формування здорового морально-психологічного клімату у військових колективах;

- організація психологічної допомоги, супроводу та реабілітації.

Особливістю психологічної роботи в Збройних Силах є врахування того факту, що функціонування людини в кінцевому підсумку розглядається як діяльність, спрямована на виконання бойового завдання. Інтереси самої людини тут часто не збігаються, а іноді і суперечать цілям і характеру здійснюваної діяльності.

Практично це реалізується у заходах, які проводяться за двома напрямками:

а) сприяння рішенню завдань, що стоять перед військовою частиною, безпосередньо пов'язаних з військовою діяльністю. В рамках даного напрямку вирішуються такі задачі, як оптимізація соціально-психологічного клімату в підрозділах, професійний відбір і розподіл військовослужбовців, удосконалення форм і методів управління, психологічне забезпечення бойової підготовки, бойової і мобілізаційної готовності, бойового чергування, вартової служби. Тут превалюють як би інтереси самої діяльності;

б) сприяння вирішенню проблем, безпосередньо не пов'язаних з військовою діяльністю. Сюди входить вирішення сімейних, особистісних проблем військовослужбовців та членів їх сімей, підвищення рівня їх соціально-психологічної компетентності, збереження та підвищення рівня психічного здоров'я, оптимізація психофізичного стану та ін.

Цей вид діяльності здійснюється посадовими особами органів виховної роботи з відповідною професійною підготовкою - військовим (флотськими) психологами до батальйону включно.

Для надання психологічної допомоги і реабілітації військовослужбовців створені в з'єднаннях і військових частинах спеціалізовані установи - центри (пункти) психологічної допомоги і реабілітації, кімнати психологічного розвантаження.

Нештатний центр (пункт) психологічної допомоги і реабілітації створюється в органах військового управління на підставі Положення за рішенням головнокомандувача видом Збройних Сил, командувача, командира (начальника) в інтересах об'єднання зусиль посадових осіб органів виховної роботи, медичної служби, тилових служб і військових комісаріатів, а також всіх зацікавлених громадських організацій та спеціалізованих установ з надання психологічної та медико-психологічної допомоги військовослужбовцям та членам їх сімей.

Кімната психологічного розвантаження створюється у військових частинах, установах, військово-навчальних закладах, на підприємствах і в організаціях Міністерства оборони Російської Федерації, військовому комісаріаті суб'єкта Російської Федерації, де є штатні психологи, для проведення заходів релаксаційного та відновлювального характеру. Роботою кімнати психологічного розвантаження керує штатний психолог.

Завдання цих установ:

- організація та проведення психокорекційної роботи;

- виявлення осіб з психосоматичною патологією, нервово-психічною нестійкістю, іншими захворюваннями і предболезненными станами, що потребують психологічної та медико-психологічної допомоги, а також осіб, схильних до суїциду, схильних до вживання алкоголю, наркотиків;

- організація психологічного супроводу та контролю за ним;

- психологічна допомога військовослужбовцям, які несуть бойове чергування, виконував особливо небезпечні роботи, пов'язані з ризиком для життя, учасникам бойових дій, інших надзвичайних ситуацій, членам їх сімей;

- відновлення психологічного статусу учасників бойових дій в гарячих точках країни і світу;

- психологічна підтримка постраждалих в результаті різного роду конфліктів і психопрофілактика суїцидальних подій;

- надання психологічної допомоги військовослужбовцям, які мають труднощі в проходженні військової служби;

- підвищення психологічної стійкості до несприятливих факторів обстановки, зниження нервово-психічного напруження;

- навчання військовослужбовців прийомів і методів психічної саморегуляції.

Основні форми роботи цих установ:

1. Психопрофілактика та пропаганда здорового способу життя.

2. Психодіагностика військовослужбовців та членів їх сімей.

3. Психологічне консультування, в тому числі по телефону довіри.

4. Психологічна допомога і психокорекція (індивідуальна і групова).

5. Психологічна реабілітація.

Психодіагностика - комплекс заходів, що проводяться психологом, з виявлення, вимірювання і оцінки індивідуальних психологічних особливостей особистості військовослужбовця, соціально-психологічних характеристик діяльності військових колективів у відповідності з наявними нормами і критеріями, а також факторів, що знижують ефективність службово-бойової діяльності. Всі заходи здійснюються з метою:

- прогнозу подальшого розвитку поведінки військовослужбовців і обстановки у військових колективах;

- пошуку найбільш ефективних способів роботи з ними;

- розробки конкретних рекомендацій для обстежуваного, а також посадовим особам щодо подальшої оптимізації існуючих форм, методів і засобів бойової і психологічної підготовки, режиму життєдіяльності військовослужбовців.

Залежно від об'єкта обстеження розрізняють індивідуальну і групову психодіагностику.

Використовуються наступні методи вивчення об'єктів:

o цілеспрямоване спостереження;

o вивчення особистості за документами;

o біографічний метод;

o аналіз практичної діяльності військовослужбовців;

o вивчення та аналіз незалежних характеристик;

o тестування, письмові та усні опитування;

o індивідуальні (групові) бесіди.

Психологічна допомога - це система заходів, спрямованих на попередження, пом'якшення чи подолання різного роду психологічних утруднень у військовослужбовців та членів їх сімей, цивільного персоналу, рішення психологічних проблем, що виникають у окремої людини або групи людей.

Залежно від об'єкта психологічного впливу виділяються наступні форми надання психологічної допомоги: індивідуальна, сімейна або групова.

Основними видами психологічної допомоги є:

o психотерапія і психокорекція;

o психореабилитация;

o психологічне консультування;

o психологічне навчання та освіта;

o психопрофілактика та психогігієна.

Психотерапія і психокорекція - це діяльність, спрямована на ослаблення дії психотравмуючих факторів, відтворення гармонійних відносин людини з навколишнім середовищем, його особистісний ріст, формування в нього якостей, необхідних для професійної діяльності, а також на оптимізацію соціально-психологічного клімату в колективі. При цьому психокорекційні заходи проводяться тоді, коли психологом виявлено негативні відхилення від норми у розвитку і функціонуванні психіки конкретної людини.

Психореабилитация-це діяльність, спрямована на відновлення психічних функцій і особистісного статусу людини, порушених внаслідок дії психотравмуючих чинників, з використанням методів і процедури психотерапії.

Психологічне консультування - це вид психологічної допомоги, що полягає у роз'ясненні людині його психологічних труднощів, зняття психологічної напруги, підвищення його соціально-психологічної компетентності та надання сприяння у вирішенні складних особистих проблем, профілактиці та подоланні кризових ситуацій, а також корекції неадаптивних способів поведінки.

Консультування може проводитись як планомірного прийому військовослужбовців та цивільного персоналу психологом, а також шляхом організації пошти або телефонів довіри в межах військової частини.

Психологічне навчання і просвітництво - це комплекс заходів по формуванню уявлень про закономірності функціонування людської психології, механізми виникнення негативних психічних станів, формування та вдосконалення навичок психолого-педагогічної та управлінської діяльності, а також психічної саморегуляції, побудови оптимальних форм взаємовідносин і взаємодії з іншими людьми.

Психологічне навчання й освіту реалізуються в системі суспільно-державної, командирської та бойової підготовки, а також у повсякденній життєдіяльності: у ході бесід, лекцій, проведення демонстраційних психологічних практикумів, тренінгів, групового психологічного консультування осіб, які звернулися з приводу тих чи інших проблем.

Профілактика і психогігієна - це система психолого-педагогічних і організаційних заходів, що сприяють попередженню різноманітних психологічних проблем і спрямованих на збереження психічного здоров'я військовослужбовців, на створення нормальних умов для їх життєдіяльності.

Психопрофілактичні заходи проводяться психологом у тісній взаємодії з іншими посадовими особами. У межах цього виду діяльності здійснюються:

- виявлення і постановка на облік військовослужбовців, схильних до девіантної поведінки, а також осіб з низьким рівнем нервово-психічної стійкості;

- цикли бесід на психогигиенические теми по збереженню психічного здоров'я;

-навчання прийомам саморегуляції емоційно-вольових станів, спеціалізованим формам мобілізації на дії в екстремальних ситуаціях або процедур відновлення психофізіологічних ресурсів;

- підготовка навчально-методичних матеріалів за індивідуальним освоєння прийомів аутотренінгу;

- визначення психогигиенического мінімуму для військовослужбовців у різних умовах службово-бойової діяльності;

- психогігієнічна оцінка комфортності середовища, аналіз режиму праці та відпочинку;

- прийом психологом військовослужбовців під час медичної диспансеризації та інші заходи.

У військовому колективі дуже часто існують негласні традиції підпорядкування молодих солдатів старослужащим. Майже завжди в колективі є військовослужбовці, на яких покладена роль безпосереднього виконавця за підтримки негативних традицій, і провідники ідеї покірливої покори негласним законам. Вони дають поради, як поступати в різних ситуаціях, жорстоко карають за непослух. При цьому факти порушень статутних правил взаємовідносин ховаються від офіцерів. Предметом особливої уваги командирів повинні бути всі випадки травм і тілесних ушкоджень військовослужбовців.

Основні форми нестатутних взаємовідносин:

o перекладання старослужащими своїх обов'язків на солдатів молодшого періоду служби;

o нанесення побоїв;

o словесні образи;

o відбирання грошей, продуктів харчування;

o знущання заради розваги;

o спонукання до вчинення дисциплінарних проступків.

Найчастіше це відбувається у вечірній час, на господарських роботах, в нарядах, коли ослаблений контроль за особовим складом, після відбою, у відрядженнях, у вартах.

Профілактика порушень статутних правил взаємовідносин включає:

- діагностику (виявлення) фактів нестатутних взаємовідносин;

- проведення організаційно-виховних і психолого-педагогічних, соціально-побутових і медичних заходів, що створюють умови для налагодження статутний організації навчально-виховного процесу і побуту в підрозділах.

В інтересах діагностики поведінки застосовуються методи: спостереження, аналізу документів, опитування та ін

В ході спостереження фіксуються особливості поведінки військовослужбовців у різних ситуаціях. Спостереження повинно бути систематичним і цілеспрямованим. Таке спостереження дозволяє побачити і зафіксувати зміни, динаміку розвитку поведінкових характеристик, допомагає вивчити приховані процеси в ході прямих контактів з військовослужбовцями.

Аналіз документів дозволяє в сукупності з методом спостереження та іншими методами виявити схильність до нестатутних дій. До документів, що містять найбільш повну інформацію, відносяться: автобіографії, характеристики призовників, висновку медичних установ, психолого-педагогічні щоденники та ін.

Опитування військовослужбовців - один з найважливіших методів діагностики поведінки військовослужбовців. В інтересах виявлення військовослужбовців, схильних до порушень статутних правил взаємин, необхідно опитувати всі категорії військовослужбовців підрозділу.

Слід регулярно проводити соціально-психологічне обстеження військових колективів у цілях виявлення неформальних груп, військовослужбовців, які опинилися в ізоляції.

На основі інформації, одержаної в процесі опитування, та за допомогою інших методів діагностики визначаються заходи щодо запобігання порушень правил взаємовідносин.

Важливо організувати постійне вивчення взаємин у колективі підрозділу.

Вивчення внутрішньогрупових і міжгрупових відносин здійснюється з допомогою відпрацьованої методики, до складу якої входять:

- спостереження;

- вивчення;

- індивідуальна бесіда.

Основою вивчення взаємовідносин у військовому колективі є індивідуальна робота, яка повинна проводитися систематично. Головне її завдання полягає в тому, щоб у короткий термін визначити мікрогрупи, їх спрямованість і склад, виявити осіб, позитивно налаштованих до службі, та конкретних носіїв негативних відносин.

Систематична індивідуальна робота дозволяє:

- виявити мотиви поведінки, ставлення військовослужбовця до своїх обов'язків, товаришам по службі, до себе;

- повніше і конкретніше аналізувати морально-психологічний стан особового складу;

- враховувати індивідуальні психологічні особливості, особистісні якості, фізичний розвиток, віросповідання військовослужбовців і т. д.;

- постійно впливати на морально-психологічний клімат у колективі, виявляти неформальних лідерів у микрогруппах, більш глибоко знати національні звичаї і традиції;

- прогнозувати і попереджати конфліктні ситуації у взаєминах між військовослужбовцями;

- правильно вибирати найбільш ефективні форми і методи впливу на кожного військовослужбовця з метою формування у нього навичок статутних взаємин з товаришами по службі.

В армії використовуються наступні методи профілактики й перевиховання особового складу: перенавчання, переконання, що "реконструкція характеру", "розрив небажаних контактів", критика і самокритика, самовиправлення. А також методи виховних впливів і взаємодій, такі як: переконання, приклад, вправа, включення військовослужбовців у різні види діяльності, заохочення, критика і самокритика, примус.

В ході вивчення взаємовідносин військовослужбовців необхідно:

- аналізувати характер спілкування військовослужбовців один з одним, суворо стежити за настроєм військовослужбовців, їх ставленням до служби, виявом відчуженості і невдоволення;

- вивчати стиль поведінки військовослужбовців в ситуації розбіжностей і конфліктів, способи вирішення конфліктних ситуацій, спрямованість агресії військовослужбовців;

- оволодівати прийомами і навичками поведінки в складних соціально-психологічних ситуаціях;

- аналізувати особливості адаптації військовослужбовців до свого оточення;

- постійно оцінювати морально-психологічний клімат підрозділу, вивчати коло найбільш авторитетних людей, думки яких є визначальними для особистості;

- аналізувати випадки нерівномірного розподілу службових навантажень, виконання господарських робіт, особливо у вихідні і святкові дні;

- спостерігати за розміщенням військовослужбовців в їдальні, при перегляді кінофільмів і телепередач, за зовнішнім виглядом, наявністю обмундирування;

- проявляти постійну турботу про побут, про відпочинок і про соціальну захищеність військовослужбовців.

У соціальній захищеності потребують насамперед військовослужбовці, які мають вади в загальному розвитку, у фізичному відношенні, а також з нервово-психічною нестійкістю.

Таким чином, використовуючи методи вивчення особового складу за призовом, можна спрогнозувати ситуацію у військовому колективі та здійснити певні заходи, для того щоб уникнути появи у військовому колективі такого негативного явища, як дідівщина.

 
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Схожі тими

Проблеми формування зовнішнього середовища та адаптації до неї суб'єкта господарювання
Актуальні проблеми захисту навколишнього середовища
Класифікація та вплив на людину негативних факторів виробничого середовища
Проблеми навчання в середовищі гіпертекстової
Проблема класифікації методів навчання
Ринок та елементи маркетингової середовища
ЗОВНІШНЄ СЕРЕДОВИЩЕ СТРАТЕГІЧНИХ ЗМІН
Ф2.1. Екологія життєвого середовища людини
Класифікація філософських проблем науки
Поняття ресурсів та їх класифікація.
 
Предмети
Банківська справа
БЖД
Бухоблік і аудит
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика і естетика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логістика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Політологія
Політекономія
Право
Психологія
Соціологія
Страхова справа
Товарознавство
Філософія
Фінанси