Меню
Головна
 
Головна arrow Екологія arrow Соціальна екологія
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Поведінка людини в критичних і екстремальних ситуаціях

Особливо зупинимося на поведінку людини в ситуаціях, що значно відрізняються від звичайних. До таких ситуацій належать критичні, які, в свою чергу, можуть викликатися екстремальними факторами.

До критичних ситуацій відносять стрес, фрустрацію, конфлікт і криза.

Стрес - це стан нервово-психічної напруги у важкій ситуації. У стан стресу потрапляють практично всі люди: водій автомобіля, коли його "підрізають", лікар, який робить складну операцію, студент здає іспит, і т. д.

Фрустрація - це також стан нервово-психічної напруги, коли на шляху досягнення дуже мотивованою мети постають перешкоди або перешкоди, як матеріальні, так і ідеальні, або уявні. Наприклад, дитина перебуває у стані фрустрації, коли батьки через брак грошей або з інших причин не хочуть купити йому іграшку; молоді люди, які бажають одружитися, коли на їх шляху став заборону батьків; робочий захотів впровадити нову технологію, але зіткнувся із забороною майстра.

Конфлікт - ще більш складна форма прояву критичних ситуацій. Він завжди пов'язаний із протиборством різних тенденцій, думок, позицій, концепцій і т. п. Існують міжнаціональні, релігійні, виробничі, економічні, міжособистісні, внутрішньоособистісні конфлікти і т. п.

Нарешті, криза - це особливий стан, в яке потрапляє людина, наприклад: криза хвороби, криза віку, криза, пов'язаний з втратою близької людини, відривом від сім'ї, переміщенням в інше місце, іншу країну і т. п.

Всі ці критичні ситуації переживаються людиною досить болісно і по-різному проявляються на поведінковому рівні.

Індивідуальні способи поведінки в критичній ситуації різноманітні і визначаються як самою ситуацією, так і характером людини, який в них потрапляє. У той же час можна виділити деякі загальні способи поведінки у зазначених ситуаціях. До цих способів належать такі: імпульсивність, пасивність та активність.

При імпульсивному способу реагування людина бурхливо, емоційно переживає ту чи іншу критичну ситуацію, неадекватно реагує на неї і, як правило, терпить фіаско. Наприклад, студент в стресі у всьому звинувачує викладача, обговорює подію з однокурсниками, але йому не приходить в голову просто вивчити матеріал, винесений на іспит. Дитина в стані фрустрації починає не просто вередувати, він б'ється в істериці, відключається від зовнішнього світу, вимагаючи купити їй іграшку. Працівник установи, який потрапив у конфліктну ситуацію, звинувачує в усьому, що трапилося протилежну сторону, приписуючи їй найнеймовірніші вади. Людина, що пережила втрату близької людини, звинувачує в усьому себе і прокручує в голові незліченні варіанти іншої поведінки, при якому близький залишився б живий.

При пасивному способі, навпаки, людина як би відключається, відсторонюється від ситуації, впадає в емоційно заморожене стан. Студент, який не склав іспит, замикається в собі, відмовляється від спілкування з оточуючими. Дитина, якій не купили іграшку, відмовляється від їжі, погано спить, не реагує на ближніх. Співробітник установи на конфлікт реагує мляво, прагне відмовитися від всякої боротьби і опору. Людина в кризовій ситуації, переживаючи втрату близького, впадає в апатію і роками може не виходити з цього стану.

Інша справа активний спосіб реагування. Тут поведінка людини характеризується ініціативою, пошуком виходу з положення, що створилося, прагненням подолати наявні труднощі, знайти точку опори в собі і в інших. Студент, який не склав іспит, починає активно готуватися до переэкзаменовке і в кінцевому підсумку вражає викладача своїми знаннями та ерудицією. Дитина, якій не купили іграшку, погоджується на більш дешевий для батьків варіант. Співробітник установи шукає шляхи до співпраці і компромісу. Людина, що пережила втрату близького, знаходить утіху в тому, що, наприклад, покійний страждав довгою і болісною хворобою, від якої він тепер позбувся.

Потрібно сказати, що саме активна форма реагування дає людині можливість жити далі, долати труднощі, не зациклюватися на тому, що трапилося, визначає, в кінцевому рахунку, його оптимістичну і життєстверджуючу лінію поведінки.

Все сказане стосується і до особливої групі ситуацій, які отримали назву екстремальних. Сюди належать стихійні лиха (повені, землетруси, пожежі, зсуви тощо), а також війни, крадіжки, розбійні напади і т. п. Всі ці події викликають дуже сильний стрес, фрустровані стану, кризи, вводять в стан озлобленості, агресії, конфлікту, що детермінує адаптивне або дезадаптивное поведінку. Однак способи реагування в таких ситуаціях по своїх механізмах подібні описаним вище.

Або слід бурхливе емоційне переживання з непередбачуваними наслідками, або відхід у себе, що супроводжується апатією, або прагнення жити далі в нових умовах, що супроводжується бажанням наново відтворити навколо себе життєву середу, побудувати нові відносини зі світом з урахуванням набутого негативного, а іноді і страшного досвіду.

Важливим є також питання, що стосується поведінки людини в разі стихійного лиха. До стихійних лих відносяться снігові бурі, повені, смерчі, землетруси, виверження вулканів, інфекційні та вірусні захворювання, а також укуси отруйних тварин. Якщо розглядати стихійні лиха тільки геофізичного ряду, то до них відносяться екстремальні геофізичні явища, за своїми розмірами або наслідків значно перевершують звичайні очікування людей і приносять їм великі страждання як нанесенням серйозного матеріального збитку людині, так і можливими втратами людських життів. Дж. Голд вважає, що порівняно з інформацією про фізичних характеристиках і масштаби стихійного лиха відомості про особливості розумової діяльності людей і їх реакції в таких випадках отримати набагато важче. Поведінкові реакції на стихійні лиха включають в себе настільки складний набір різних вчинків, які визначаються параметрами особистісного, соціального та культурного характеру, що ці реакції можуть бути пояснені діаметрально протилежними способами.

Дослідники поведінки людей в умовах стихійних лих знаходять чотири причини, що ускладнюють ситуацію.

По-перше, у більшості районів стихійні лиха трапляються порівняно рідко, тому вони являють собою подію, яка не вписується в звичайну повсякденне життя. Крім того, нерегулярність сприйняття стихійного лиха призводить до спотвореної оцінки того, що відбувається. Тому небезпека здається дуже віддаленою, а не реально існуючої, готової обрушитися в будь-який момент.

По-друге, людина має справу з проявом природних сил, які він не здатний контролювати.

По-третє, в разі стихійного лиха часто потрібно змінювати спосіб життя, місце життя, до чого люди, як правило, не готові.

По-четверте, у разі стихійного лиха, люди беруть не зовсім адекватні рішення, ніж в спокійній обстановці, на що впливає і досить суперечлива інформація про те, що відбувається.

Дж. Голд вважає, що формування кожного з цих причин обумовлено дією чотирьох основних факторів.

Насамперед, накопичений людиною досвід переживання стихійного лиха, дуже сильно впливає на його оцінку, усвідомлення наслідків, а також на характер заходів, які необхідно вжити для боротьби з ним. Чим рідше відбувається стихійне лихо, тим швидше стирається в пам'яті спогад про нього, а стало бути, згладжується в пам'яті той стандарт, з якими людина порівнює розмах нового стихійного катаклізму. Слід помститися, що на оцінку наслідків стихійного лиха впливає твердість характеру і наявність оптимізму у оцінює особи.

Іншим важливим фактором, який ще мало вивчений, є особистісні особливості реакції людей на стихійні лиха.

Третій фактор - характер ставлення людей до природи - в значній мірі відображає вплив культури, до якої вони належать. Тут йдеться про різних типах ставлення людини до природи, про яких ми говорили раніше досить докладно.

Четвертий фактор пов'язаний з характером прихильності людини до даного місця. На Землі існує чимало місць, де періодично відбуваються стихійні лиха, проте люди продовжують жити на цих територіях, так як вони є землями постійної високої привабливості внаслідок колосальної культурної цінності цих місць, їх величезної економічної вигоди і т. д.

Всі ці чинники відіграють більшу роль у визначенні характеру поведінкових реакцій людей на стихійні лиха. Для формування тієї чи іншої поведінкової реакції на індивідуально-особистісному рівні необхідно, щоб розмах стихійного лиха перевищив той рівень, поріг, вище якого, на думку даної людини, будь-які форми пристосування до стихійного лиха перестають мати сенс. В цьому випадку людина починає розглядати і вибирати всілякі альтернативи і зупиняє свій вибір на найбільш підходящою. Якщо ж такої можливості немає, то людина здійснює повторну оцінку можливих варіантів поведінки або продовжує пошук якихось нових способів пристосування.

У результаті засвоєння змісту модуля Ф2.4 студент повинен:

 
< Попередня   ЗМІСТ   Наступна >

Схожі тими

Ф2.3. Поведінка людини в природному і соціальному середовищі
Притулку в екстремальних ситуаціях, в тому числі для цивільної оборони
Окремі рекомендації щодо безпеки від екстремальних ситуацій кримінального характеру
Основні поняття і характеристики небезпечних, екстремальних та надзвичайних ситуацій
Особливості поведінки в конфліктних ситуаціях
Психічні стани особистості в екстремальних умовах діяльності
Поведінка людини в соціальному середовищі
Поведінка людини в природному середовищі
Психологія поведінки людини в процесі комунікації
Особливості поведінки людини в процесі комунікації
 
Предмети
Банківська справа
БЖД
Бухоблік і аудит
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика і естетика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логістика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Політологія
Політекономія
Право
Психологія
Соціологія
Страхова справа
Товарознавство
Філософія
Фінанси