Меню
Головна
 
Головна arrow Інвестування arrow Інноваційний менеджмент
< Попередня   ЗМІСТ

Принципи організації та алгоритм інноваційної гри

Інноваційна гра готується і проводиться у відповідності з наступними принципами.

Принцип системності. ІНІ програмується і реалізується як цілісна система людської діяльності: одночасно відбувається робота за змістом, сприяння группообразованию, навчання, самовизначення учасників.

Колективна відповідальність. Результати гри в рівній мірі залежать як від замовника, так і від команди консультантів.

Єдиноначальність. Керівник гри тримає в полі своєї уваги все що відбуваються на семінарі події: змістовну, методичну, організаційну роботу, групову динаміку; стежить за психологічним станом учасників і команди, тому він має пріоритетне право прийняття рішень щодо ходу роботи.

Принцип самопрограмування. Він дозволяє за ініціативою учасників вводити нові правила, обирати форми і методи роботи.

Форми ситуаційного програмування задають консультанти, потім в цю діяльність включаються і учасники.

Принцип саморозвитку. ІНІ як метод і як самоцінний феномен культури постійно "вирощує себе". Кожен наступний семінар не схожий на попередній. Він включає в принципи власної організації нові підходи, концепції, ідеї та апробує їх.

Принцип контрольованої боротьби. Він полягає в конкурсності та змагальності взаємодії учасників, а також у використанні, коли це доцільно, конструктивного конфлікту.

Принцип розвиваючого навчання. ІНІ орієнтований не тільки на пошук конкретних рішень і на навчання учасників методам самостійного вирішення проблем, але й дає імпульс до їх особистісного розвитку, до самоактуалізації.

При проведенні ІНІ, як і низки інших форм роботи, генетично пов'язаних з організаційно-деятельностными іграми, використовується ряд особливих технік, до числа яких можна віднести: распредмечивание, проблематизацію, цілепокладання, самовизначення, рефлексію, схематизацію і позиційний аналіз.

Распредмечивание - відмова від жорсткого предметно-професійного погляду на дійсність. У своїх крайніх проявах такий погляд називається психологами "професійним кретинізмом", він не дозволяє людині цілісно сприймати реальність, адекватно оцінювати ситуацію і правильно розуміти інших людей. Найбільш його поширені форми: технократизм - розгляд людей і організацій, як "гвинтиків", деталей якогось механізму; экономизм - абсолютизація економічних інтересів на шкоду соціальним; дирижизм (бюрократичний утопізм) - перебільшене уявлення про можливості адміністративно-командних методів, недооцінка можливостей самоврядування; сциентизм - абсолютизація ролі науки і дослідницького підходу в управлінні, у сфері культури (за зразок беруться природничі науки та математика). Распредмечивание досягається шляхом організації зіткнення власних позицій гравців (у продуктивному конфлікті) та обговорення проблем з "чужих" позицій.

Проблематизація - виявлення реальних труднощів в діяльності, причому не зовнішніх, а внутрішніх, що випливають, наприклад, з неорганізованості поведінки, мислення, справ. Ці труднощі фіксуються так, щоб стало можливим їх усвідомлення і робота з ними. Основний засіб проблематизації - пошук підстав, глибинних причин, що лежать в основі труднощів.

Цілепокладання - визначення головних цілей, за реалізацію яких беруть відповідальність учасники гри. Незважаючи на уявну простоту, постановка цілей викликає значні труднощі. По-перше, цілі іноді протистоять стереотипам і нормам, через які людина дивиться на свою працю і які можуть підмінити його мети. По-друге, вибір головної мети не завжди конкретизований.

Самовизначення - фіксація власної позиції в загальному просторі гри. Будується на основі індивідуальних цілей, їх співвідношення з цілями і позиціями інших учасників. Консультант допомагає виділити елементи самовизначення і зібрати їх в систему.

Рефлексія - одна з основних методологічних засобів, засноване на осмисленні процесу, способів і результатів діяльності окремої людини та групи. Людина має можливість поглянути па те, що відбувається як би з боку і "побачити" себе, свою свідомість, своє мислення і дії інших людей. Це розширює діапазон усвідомлюваних елементів діяльності, сприяє розумінню причин утруднень. Рефлексія - механізм саморозвитку людини, закріплює вдалі елементи діяльності і отстраняющий невдалі.

Схематизація - в ІНІ їй, як і рефлексії, надається принципове значення. Застосовується як допоміжний і як основний (самостійний) спосіб розвитку мислення. Метод будується на посилці, що зорові образи розумових або реальних процесів, представлені наочно, легше піддаються розгляду (аналізу і синтезу), особливо якщо в роботі беруть участь кілька осіб.

Позиційний аналіз (позиція - одне з ключових понять у методології діяльності). Визначається як місце в структурі діяльності, пропонує певний спосіб бачення (сприйняття) реальності та певні способи дій.

Послідовність процедур в ІНІ:

- діагностика завдання;

- аналіз ситуації;

- формулювання проблем;

- визначення цілей;

- вироблення рішень;

- розробка проекту;

- формування програми реалізації проекту.

ІНІ орієнтована на різнобічну опрацювання можливих рішень та їх обґрунтування. Ця робота здійснюється у формі проектування. Зміст проектів - картина бажаного стану соціально-економічної системи, наприклад промислового підприємства. Проект визначає перспективу розвитку і є результатом зусиль всіх учасників роботи.

В ході ІНІ організовується змагання між кількома (2-6) групами за кращий проект, і таке суперництво підвищує вимогливість до якості роботи. Розробка проекту не гарантує його реалізації. Для впровадження необхідна спеціальна програма діяльності, яка також окреслюється в ході гри і включає визначення способів і шляхів втілення проекту в життя.

Навчання є важливою складовою частиною ІНІ. Рішення спільно з замовником його проблем, розробка проектів і програм передбачає і навчання відповідних засобів і методів. Інноваційне навчання формує вміння знаходити нестандартні і ефективні рішення в складних ситуаціях з високим ступенем невизначеності.

Інноваційні ігри можуть використовуватися при пошуку нових ідей, пошуку методів реалізації відібраних для цього ідей і при пошуку методів вирішення будь-яких проблем.

Розглянемо деякі з цих методів.

Цільові обговорення. Цільові обговорення як один з методів вироблення нових ідей знайшли широке поширення в самих різних областях. Метод полягає у проведенні наради, що направляється провідним, головне завдання якого полягає в тому, щоб втягнути всіх присутніх у відкриту та зацікавлену дискусію і не дати наради вилитися в серію пасивних відповідей на питання. При цьому ведучий націлює учасників на обговорення в певній галузі, у якій ведеться пошук ідей нової продукції. Цільові обговорення не тільки допомагають у пошуках нових ідей, але і дозволяють оцінювати перспективність нових ідей та концепцій.

Метод "мозкової атаки". Це найбільш відомий і широко використовуваний метод вироблення нових ідей і творчого вирішення проблем. Він являє собою вільний процес генерування і висловлювання учасниками різноманітних ідей щодо поставленої проблеми. В основі методу "мозкової атаки" лежить ідея про те, що для розвитку творчих здібностей людини його треба вирвати зі звичайної обстановки і поставити в незвичайні умови - зробити учасником гри або дискусії з елементами гри. Більшість ідей, запропонованих у такій грі, будуть нереальними, оскільки дозволяється пропонувати будь-які ідеї аж до самих безглуздих і абсурдних. Але можуть виявитися дві - три нові, цікаві думки, особливо при обмеженні сфери обговорення певної конкретної областю.

"Мозкова атака навпаки". Метод нагадує звичайну мозкову атаку, але при цьому рекомендується критикувати пропоновані ідеї, шукати і знаходити в них недоліки. Звичайно, все повинно виконуватися ввічливо, коректно, з повагою до авторів ідей і один до одного. При цьому учасники "атаки навпаки" повинні знайти не тільки всі недоліки кожної ідеї, але і шляхи усунення цих недоліків.

Інвентаризація "слабких місць" (тобто недоліків яких-небудь товарів). Цей метод схожий на метод цільових обговорень, але тут учасники обговорення не пропонують нових ідей. Присутніх представляють заздалегідь складений список слабких місць (недоліків) певних видів продукції і пропонують вказати, який конкретний товар на ринку відповідає цим слабких місцях, і чому зроблено саме цей вибір. На підставі цього можна зайнятися модернізацією наявного товару, а не придумувати якийсь новий товар, що значно важче.

Стимулюючий подання завдання. Більшість бізнес-завдань не є формалізованими і чітко структурованими. Особливо це стосується завдань, пов'язаних з пошуком нових напрямів інноваційної діяльності. Нечітко поставлені завдання вимагають великих зусиль по їх виконанню. Найчастіше правильне уявлення неформалізованої залами дао можливість її рішення.

Метод запитальника. Він полягає в тому, що використовується заздалегідь складений список запитань або пропозицій, що мають відношення до поставленої проблеми. Цей метод застосуємо як для вироблення принципово нових рішень, так і для пошуку нових ідей в заздалегідь певній області. Запитальник складається у довільній формі.

Метод випадкових асоціацій. Даний метод дуже корисний при необхідності виробити новий погляд на проблему. Він полягає в тому, що на аркуші паперу пишеться слово або фраза, що має (або не має) ставлення до обдумуваної проблеми, потім додається інше слово або фраза з новим відтінком, потім ще одна і т. д. Поступово виникає безперервний ланцюжок ідей, які можна застосувати для вирішення обдумуваної проблеми. Можливий варіант застосування методу - ідентифікація проблеми з проблемами в інших областях. Перенесення і адаптація підходів до вирішення проблеми, що використовуються в інших сферах, може дати досить нестандартні рішення.

Евристичний метод. Він полягає в побудові здогадок, прогнозуванні і виборі можливих рішень на основі інтуїції, логічних міркувань і досвіду минулого. Менеджери (особливо вищих рівнів) часто вдаються до евристичним методом, так як більшість рішень їм доводиться приймати в умовах недостатньої інформації, в тому числі і про наслідки прийнятих рішень, тому і доводиться користуватися або інтуїцією, або логічними міркуваннями з використанням досвіду минулого.

Мрії про неможливе. Мріяти про неможливе, нездійсненне буває дуже корисно, особливо при пошуках нових ідей і найбільш раціональних методів їх реалізації, так як такі мрії можуть наштовхнути на зовсім нові, оригінальні думки. Всі приходять в голову думки, ідеї, можливості треба записувати, а потім ретельно вивчати і аналізувати.

 
< Попередня   ЗМІСТ

Схожі тими

Організація інноваційного менеджменту
ОРГАНІЗАЦІЯ ІННОВАЦІЙНОГО МЕНЕДЖМЕНТУ: ОСОБЛИВОСТІ СТРУКТУРИ ТА ОРГАНІЗАЦІЙНИХ ФОРМ
Організація інноваційної діяльності
Особливості організації інноваційної діяльності на підприємстві
Організація інноваційного менеджменту на виробничому підприємстві
Організація проектно-інноваційної консультаційної діяльності
Комунікативна компетентність організації
Принципи статичної та динамічної організації
Інноваційний потенціал підприємства: структура і оцінка
Особливості організації місцевого самоврядування на території інноваційного центру "Сколково"
 
Предмети
Банківська справа
БЖД
Бухоблік і аудит
Документознавство
Екологія
Економіка
Етика і естетика
Інвестування
Інформатика
Історія
Культурологія
Література
Логістика
Маркетинг
Медицина
Менеджмент
Політологія
Політекономія
Право
Психологія
Соціологія
Страхова справа
Товарознавство
Філософія
Фінанси